目的：本研究旨在探讨综合实训课程运用混合式教学模式对护生安全护理能力的影响，通过对比分析传统教学模式与“线上+线下” 混合式教学模式的效果，为护理教育提供科学依据。方法：选取2023年1月至2024年1月期间，我校护理专业二年级学生80人作为研究 对象，采用随机数字表法分为观察组和对照组各40人。两组学生在年龄、性别、学习成绩等一般资料上无显著差异（P＞0.05），具有可比 性。对照组采用传统教学模式进行护理综合实训教学，观察组则运用“线上+线下”相结合的混合式教学模式。教学结束后，通过患者安全 能力感知量表、实习护生患者安全态度和职业素养量表及综合实训考核成绩等评估工具，对两组护生的安全护理能力进行综合评价。结果： 教学干预前，两组护生在各项评估指标上无显著差异（P＞0.05）。教学干预后，观察组护生在患者安全感知能力、实习护生患者安全态度 和职业素养、综合实训考核成绩等方面均显著优于对照组（P＜0.05）。具体表现为观察组护生的安全知识掌握程度更高，护理行为更加规 范，且在模拟临床情境中的表现更为出色。结论：综合实训课程运用混合式教学模式能够显著提高护生的安全护理能力，促进护生自主学 习和临床实践能力的提升，值得在护理教育中推广应用。