学习风格作为个体信息加工与学习偏好的稳定表征，深刻影响着初中生英语学习策略的选择与成效。本研究基于 Oxford 五维 分类模型及国内本土化理论，通过文献分析的方法，系统探讨了学习风格对策略选择的影响机制。但现有研究存在静态视角、纵向追 踪缺失及技术整合不足等问题。据此，建议构建动态诊断体系，开发分层教学模型，并融合 AI 技术优化适应性学习路径，以推动英语 教学从千人一面向因材施教转型。