对于英语专业人才培养而言，课程思政不仅是塑造学生正确世界观、人生观和价值观的关键环节，也是培养学生国际视野，实 现立德树人的重要途径。英语演讲与辩论课程作为专业培养的重要课程，与课程思政目标高度契合。然而，在“家国情怀”思政元素 与英语演讲与辩论课程的融合过程中，存在教育比重失衡、语言文化转化复杂、教学流程优化艰难等问题。本研究尝试在 POA 理论（产 出导向法）指导下，系统构建以"教学理念-教学假设-教学流程"为基础的课程教学模型。首先，在理念层面确立了语言技能培养与思 政教育并重的课程目标导向；其次，依据 POA 教学假设建构了任务驱动到资源输入的深度学习机制；最后，通过优化教学流程，创新 性地构建了驱动-促成-评价一体化的系统性教学实践，使得“家国情怀”更加巧妙地融入英语演讲与辩论课程，培养学生的文化自信 和爱国情怀，取得更好的教育效果。