以深度学习为起点，基于对幼儿生命科学教育的研究问题。采取观察法、访谈法、问卷调查法、行动研究法相结合的方式收 集和分析相关资料，对幼儿园生命科学教育教学内容与方式中的高校资源利用以及教师的生命科学教育内容与方式展开问题诊断，制 定行动研究方案，实施了三轮行动研究，围绕着如何使教师的课程内容规范化开展的第一轮行动研究，围绕如何使幼儿的生命科学学 习中的核心经验多样化开展的第二轮行动研究和围绕如何使高校资源支持下的幼儿园生命科学教育教学内容规范化开展的第三轮行动 研究展开行动研究。第三轮行动研究实施后对研究实施前后教师评价幼儿深度学习行为的结果进行了对比，形成了行动研究的最后结 果。