摘要：本文以英语专业的《高级英语》课程作为实例，对《习近平谈治国理政》英文版融入英语教学的实践展开了探讨。 研究团队依据“三义三向”文本分析法，把《习近平谈治国理政》英文版的内容融入至《高级英语》教学的整个过程之中， 借由显性与隐性这两种途径，使知识传授、价值引领以及能力培养实现有机融合。研究结果显示，学生对于课程思政的满意 度颇高，教师针对课程思政的教学效果评价亦较为良好。不过，该研究亦存在若干不足之处，例如《习近平谈治国理政》在 课程里的融入手段尚可更为丰富多样，课程思政的评价方式仍需持续进行完善。