摘要：本文结合热门短视频账号“意公子”大话中国艺术史系列节目，对其“讲解语”审美规律进行归纳。同时基于深 度教学理论，对语文教学的重要语态“讲解语”的有声语言审美规律梳理。迁移至语文教师的“讲解语”，为语文教师的有 声语言“讲解语”美化训练提出建议。