及物性视角下教育类 TED 演讲分析 ——以《How to inspire every child to be a lifelong reader》为例
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刊名 教育研究
作者 赵佳怡 英文名 年,卷(期) 2024年,第7期
主办单位 环宇科学出版社 刊号 ISSN:2661-4960 DOI 10.12421/jyyj2661-4960-20247094

及物性视角下教育类 TED 演讲分析 ——以《How to inspire every child to be a lifelong reader》为例

本文以系统功能语言学的及物性理论作为框架,运用语料库方法,借助 UAM 软件对教育类 TED 演讲语篇进行统计和分析, 旨在探讨演讲中语言的及物性特征及其分布情况,以揭示演讲者在传达教育理念和信息时的语言特点和意图。研究结果表明,物质 过程在演讲中占据主导地位,反映演讲者对行动和实践的强调;关系和心理过程构建演讲的逻辑和情感框架;存在和言语过程增强 演讲的说服力和互动性。此外,行为过程的缺失也反映了演讲的特定主题和表达方式。

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