目的：1. 提高医学生的学习兴趣和积极性：通过引入多学科协作教学模式和对分课堂，打破传统教学的束缚，使学生在多元化的教 学环境中主动学习，激发其对医学知识的兴趣。2. 培养学生的临床思维和实践能力：联合CBL教学法，通过典型案例分析，引导学生运用 所学知识解决实际问题，从而培养其临床思维和实践能力。3. 促进跨学科与合作：多学科协作教学模式鼓励学生跳出单一学科的框架，与 不同学科的专家进行交流与合作，拓宽知识视野，提高综合素质。方法：本研究采用实验对照法，选取我院2022级临床医学专业两个平行 班的学生作为研究对象。其中，实验班采用基于多学科协作教学模式的对分课堂联合CBL教学法，而对照班则采用传统的教学方法。通过 期末考试、实践技能考核和问卷调查等方式，比较两组学生的学习效果和满意度。结果：1. 学习成绩提升：实验班学生的期末考试成绩、 实践技能考核成绩均明显高于对照班，且实验班学生对教学方法的满意度也显著高于对照班。2. 临床思维和实践能力增强：通过案例分析， 实验班学生能够更好地运用所学知识解决实际问题，其临床思维和实践能力得到了显著提升。3. 跨学科交流与合作能力提高：实验班学生 在跨学科交流与合作方面的表现也更为出色，他们能够更好地学科的专家进行沟通和合作。结论：基于多学科协作教学模式的对分课堂联 合CBL教学法在医学生临床教学中具有显著的应用效果。该教学法不仅能够提高学生的学习成绩和临床思维能力，还能够培养学生的跨学 科交流与合作能力，为培养具有创新精神和实践能力的医学人才奠定了坚实基础。因此，未来应进一步推广和应用这种先进的教学方法， 以推动医学教育的改革与发展。