刊名 | 《教育教学研究》 | ||||
作者 | 许素萍 (广西防城港市第四中学 广西防城港 538000) | 英文名 | Education and Teaching Research | 年,卷(期) | 2025年,第5期 |
主办单位 | 环宇科学出版社 | 刊号 | ISSN:2737-4130:EISSN:2705-1277 | DOI | 10.12361/2705-1277-07-05-160178 |
本文聚焦初中英语学困生教学这一问题,基于大单元教学模式,深入探讨了分层作业的设计策略与实施路径。文章首先阐述了学困生识别与分类的必要性和具体方法,结合教育心理学理论,分析了学困生的学习特点和成因。随后,以教材中的两个单元为例,从理念和实际应用两个维度,系统论述了分层作业的设计原则、内容形式和实施策略。研究认为,科学的分层作业设计应坚持因材施教、循序渐进的理念,兼顾语言基础训练与语用能力培养,激发学生兴趣,注重方法指导。而有效的分层作业实施,需要教师全面把握学情,灵活采用支架式、任务型、趣味性等多元作业形式,优化难度梯度,强化过程指导与反馈,并注重家校合作。本文还通过具体案例分析,验证了分层作业在提升学困生学习效果方面的积极作用,为初中英语教师提供了可操作的实践建议。最后,文章总结了分层作业设计的挑战与应对策略,强调教师专业发展的重要性,为未来研究指明了方向。
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