本文以“五育并举”教育方针为指导，针对应用型本科院校学生干部评价中存在的“重结果轻过程”“评价维度 片面”等问题，探索构建过程性评价体系。通过文献研究、案例分析与理论构建，结合应用型本科人才培养特点，明确体系 构建需遵循全面性、动态性、发展性与实践性原则，设计涵盖德育（政治素养、服务意识）、智育（学业表现、知识应用）、 体育（体质健康、意志品质）、美育（审美实践、人文关怀）、劳育（劳动实践、服务劳动）的五维评价指标，建立“教师- 同学-自我-团队”四维联动评价主体与“初期诊断-中期跟踪- 期末综合”的动态流程，并配套双轨反馈与多元应用机制。 实践表明，该体系可有效促进学生干部“五育”均衡发展，提升服务效能与师生满意度，为应用型本科院校学生干部评价提 供理论范式与实践工具，丰富高等教育评价理论体系。 关键词：五育并举；应用型本科；学生干部；过程性评价；评价体系