探究 PDCA 循环结合双向测评教学模式在护理带教中的应用效果，为提升教学质量、培养护理人才提供依据。方法：选取 2024 年 5 月至 2025 年 5 月在我院内科实习的 60 名护理专业大四学生，随机分观察组和对照组各 30 名。对照组用传统带教模式，观察组用 PDCA 循 环结合双向测评教学模式，比较两组护生实习后的理论知识、临床实践技能、护患沟通能力评分及教学满意度。结果：观察组护生理论知 识（89.62±5.38）分、临床实践技能（90.15±4.82）分、护患沟通能力（88.73±5.16）分，均显著高于对照组，且教学满意度 96.67%也显 著高于对照组的 76.67%，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论：该教学模式可提升护生理论知识、实践技能及沟通能力，提高教学满意度， 有临床推广价值，能支撑护理带教质量改进。