为探讨家校联合注意力训练课程对小学生注意力品质及学业自我效能感的提升作用，本研究采用《注意力测验》和《学业自我效能感量表》，对两组三年级学生进行前后测对照实验。实验组接受 8 周家校联合注意力训练，对照组不进行干预。结果显示：实验组在注意力分配、广度、稳定性、转移及总分上显著高于对照组；在学习能力自我效能感与学业自我效能感总分上亦显著优于对照组，各项提升幅度均明显更高。研究表明，家校联合注意力训练课程可有效提升三年级学生的注意力品质与学业自我效能感。