目的：探讨混合现实（MR）技术在骨科临床教学中的应用效果及对学生综合素质的影响。方法：选取 2024 年 1 月至 2025 年 12 月在上海第九人民医院骨科轮转的 97 名规培生作为研究对象，按随机数字表法分为两组。对照组（n=48）采用常规临床带教模式；观察组（n=49）在常规教学基础上实施 MR 技术教学，涵盖数字化病案构建、全息解剖认知、虚拟操作训练及术前研讨等环节。对比两组学员的综合成绩、自主学习能力及教学满意度。结果：观察组教学后的理论知识及临床操作等各项综合成绩均优于对照组（P＜0.05）；观察组自主学习能力评分、教学方法及师生互动等维度的满意度评分均显著高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在骨科临床教学中引入 MR技术，可有效增强学员的空间想象力与临床操作技能，有利于培养其临床思维与自主学习能力，教学效果优于传统模式，具有推广价值。