同伴关系是衡量随班就读质量的重要因素，但据已有研究显示，随班就读儿童同伴交往水平低，在此背景下，对乡村随班就 读儿童的同伴关系现状进行研究。本研究主要采用同伴提名法、问卷法和社会网络分析法，对云南省某两所乡村普通小学 4-6 年级的 5 个班级开展调查研究。研究发现随班就读儿童在班级中的同伴关系总体质量不佳，友谊质量偏低，同伴交往水平低，儿童社会网络 角色多为消极类型，多处于班级的边缘地位，难以融入班级之中。