针对应用型人才培养中理论与实践脱节、学习成果导向模糊等问题，本研究将成果导向教育理念融入项目式教学全过程。以《ZigBee开发》课程为例，依据“反向设计”原则，首先明确毕业能力指标，设定可衡量的课程目标。教学实施采用“总体认知—模块训练—综合创新”三阶段项目路径，通过递进式实战项目，推动学生从知识建构向能力生成转化。评估环节注重应用技能、创新思维与团队协作等综合能力考核。实践表明，该模式有效激发了学生学习主动性，显著提升了工程实践与创新能力。