本研究聚焦短视频对中小学汉语语言教育的影响这一核心问题，旨在厘清短视频对课堂、家庭两类语文语言环境的具体作用，剖 析当前语言环境优化面临的困境并提出可行路径。研究采用问卷调查法，面向中小学生、中小学语文教师、中小学生家长三类群体开 展调研，共回收有效问卷 198 份，通过数据整理与分析呈现短视频的实际影响。研究发现，短视频对中小学语文语言环境具有双重影 响，既丰富了语言学习资源、激发了表达意愿，也对语言规范性、逻辑完整性和语体适切性造成冲击；其对课堂与家庭语言环境的影 响路径存在差异，学生、教师、家长三类主体认知分歧显著；语言环境优化的核心在于强化语体意识、规范场域表达、补齐逻辑训练， 构建学校-家庭-学生-社会四方协同的治理格局。