在高校人文通识课程思政建设不断深化的背景下，西方文明史课程兼具跨文化认知、历史思辨与价值引领多重育人功能。本研 究立足价值赋能与主体增能理念，针对西方文明史教学中长期存在重知识灌输、轻价值引领；重单向讲授、轻学生自主思辨；文化辨 析能力不足、家国情怀培育薄弱等现实问题，探索课程思政深度融入路径与教学模式革新策略。通过深挖西方文明发展历程中的思政 育人元素，厘清中西文明对比视角下文化自信、理性思辨、人类命运共同体等价值内涵，教师应以学生主体赋权、学习能力增能为核 心导向，优化课堂教学设计、革新多元教学方法、完善互动育人机制，构建知识传授、思维培育、价值塑造三位一体教学体系。通过 情境探究、对比辨析、研讨思辨、线上线下融合教学等方式，激发学生历史主体性与文化判断力，引导学生理性看待西方文明、辩证 审视中外文化差异，坚定民族文化立场与家国情怀。实践表明，价值赋能与主体增能教学模式能够有效提升西方文明史课程思政育人 实效，转变传统课堂教学形态，增强学生历史素养、跨文化辨析能力与思想道德素养，为高校世界历史类通识课程思政教学改革提供 理论参考与实践借鉴。