慕课向智慧课程的演进是教育数字化转型的重要趋势，这一转型促使学习者的角色从被动的内容消费者转向主动的数据生产者， 数据素养水平成为决定智慧课程学习成效的关键变量。本研究认为数据素养升级的本质是学习者从被数据定义转向用数据定义世界， 因此，基于慕课与智慧课程已有的研究基础，对比了慕课环境与智慧课程环境中学习者数据素养的主要区别，提出了学习者数据素养 主要升级路径。