为解决民族地区初中听障生法治教育缺乏精准评估工具的难题，本研究基于法律社会化理论与文化响应性视角，编制《民族地区聋校初中学生法律认知测评量表》。经规范程序构建及对云南省 298 名学生的实证检验，最终形成含法律价值、知识、权利义务、实践认知 4 个维度、30 个条目的正式量表。验证性因子分析显示模型拟合良好，总量表 Cronbach’s α系数为 0.954，重测信度为 0.723，信效度与生态效度优良。实证结果显示，学生法律认知水平总体随年级升高而提升，但“法律知识”维度存在滞后；且通用手语使用者的得分显著优于本地手语及笔谈者。该量表科学规范、文化适切性强，可为民族地区聋校实施数据驱动的精准法治教育提供实证工具。