量感是构成小学生数学核心素养的关键要素，它体现了学生对物体可测量属性及其大小关系的直觉把握与内在理 解。在“图形与几何”的知识版图中，体积作为一个基础的度量概念，其教学过程为发展学生的量感提供了独特而重要的平 台。本文立足于人教版小学数学教材中体积教学的内容，紧密联系小学生认知发展的阶段性特征，系统性地探讨如何将相对 抽象的量感培养目标，转化为学生能够主动体验、深入理解并有效应用的数学实践能力，并深入剖析了从具体操作体验到抽 象概念形成的内在认知过程。文章不仅提供了具体的课堂活动设计范例，还着重探讨了教学评一致性在量感评价中的应用， 以期为提升小学阶段度量相关内容的教学成效贡献具有实际操作价值的参考。