“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”（以下简称“概论”课）是高校思想政治理论课的核心课程，承担着用党的创新理论武装青年学生头脑的重要使命。当前，该课程在案例教学实践中面临案例选取碎片化、教学过程单向化、评价机制单一化等现实困境，制约了教学针对性与吸引力的提升。需要我们立足课程教学实际，从“以案论道、以案载道、以案传道”三个角度构建了涵盖过程性、结果性及技术辅助性的多维动态反馈机制推动思政课高质量发展。