摘要：目的 将小丑医生融合案例教学法应用于儿科护理学临床见习带教，探索临床见习带教新模式。方法 选择2024年2-5月在我院儿科见习的185名大三护理学本科生随机分为小丑医生融入案例教学法组（观察组，93例）及传统案例教学法组（对照组，92例），教学后测评两组临床见习带教质量、护生人文关怀能力及临床沟通能力。结果 观察组见习质量评价得分高于对照组，护生人文关怀能力及临床沟通能力评分均优于对照组（P均<0.05）。结论 小丑医生融合案例教学法能更好的让护生与患儿进行有效沟通和宣教，减轻患儿恐惧感，增加家属配合度，提升临床见习质量，护生人文关怀及临床沟通能力。