SC 教改着重突出以学生作为核心重点，看重课堂参与状况、临床思维能力的训练、综合能力的培育塑造。妇产科 教学具备理论性、实践性、人文性等多方面特性，其内容涵盖孕产期保健相关方面、妇科常见病症内容、围产期风险的识别、 临床操作的规范、医患沟通等各类要点，仅仅依赖教师进行讲授的方式，难以全面提高学生分析问题、解决问题的能力。小组 合作学习能够引领学生在病例讨论环节、情境模拟活动、任务分工过程、反思交流进程中去建立自身知识模式，推动临床思维、 团队协作能力得以良好发展。本文针对妇产科教学里小组合作学习的实施基础条件、实践具体路径、现实存在困境、优化改进 策略展开深入剖析，提出应当以真实病例作为承载依托、以问题任务作为导向指引、以教师的适时点拨、多元评价作为有力支 撑，以此提高 SC 教改在妇产科教学中的实际应用效果。