研究旨在探讨小学数学学习困难学生的识别与转化策略。通过综合运用观察法、问卷调查法和成绩分析法，识别出学习 困难学生的特征，包括学习兴趣、知识掌握程度、思维能力和学习习惯等方面的问题。针对这些问题，提出了消除心理障碍、完善 知识结构、用爱心辅导学生和创新数学教学方式等转化策略。研究结果显示，这些策略对于改善小学数学学习困难学生的学习状况 具有显著效果，有助于提高其学习成绩和学习兴趣。本研究为小学数学教育提供了有益的参考和借鉴。