本文聚焦陕西省中小学生科学素养现状与拔尖创新人才早期识别问题，通过问卷调查、访谈及测试等方法全面调研。结 果显示，陕西省中小学生在科学知识、方法、思维及态度方面表现参差，存在前沿知识掌握不足、方法应用不均衡、思维培养差异 大等问题。结合拔尖创新人才特质，探索出包含创新思维、问题解决能力、持续探索精神及科学素养综合表现的早期识别指标体系， 为科学素养评价与拔尖人才培养提供实证基础与实践路径。