在小学语文阅读教学中，学生高阶思维能力的培养体现了以生为本的教育理念，有助于锻炼学生阅读理解能力，培养学 生问题解决能力并提升语文阅读教学实效。语文教师应结合新课程标准提出的教学要求主动创新教学模式，尊重和凸显学生主体地 位，主动扮演学习顾问的角色，为学生提供多元学习支架。在正式授课时，语文教师应科学创设直观阅读情境，引发学生认知冲突， 始终坚持问题导向，启发学生理性思辨，灵活利用思维导图，完善学生思维架构。确保学生在阅读多元文本的过程中形成较强的高 阶思维能力，实现乐读善读和乐学善学。