随着核心素养导向下教育改革的不断深化，初中英语阅读教学亟需突破传统浅层学习的局限，实现学生语言能力与思维 品质的协同发展。深度学习理论以培育高阶思维、促进知识迁移为核心，与初中英语阅读教学的素养目标高度契合。本文基于深度 学习理论的核心内涵，从理论契合性与应用价值出发，建构“课前铺垫—课中探究—课后拓展”的三阶应用路径，并提出教学设计 优化、评价方式创新、教学资源丰富等支撑策略，旨在为破解初中英语阅读教学困境、提升教学效能提供实践参考，助力学生核心 素养的落地生成。