面对知识爆炸复杂问题求解的时代要求，传传统分科教学在中小学教育中的局限性日益凸显.本研究聚焦物理与化学两门 核心自然科学锞程的深度融合，基于建构主义、STS 教育及系统科学理论，深入分析了融合的必要性与可行性。通过设计“能量转化 与守恒”、“物质结构与性质”、“化学反应与动力学“等典型教学案例，探索了融台教学的实施路径.研究发现，课程融合能有效提升 学生的科学本质观、系统思维与问题解决能力，同时面临课程体系重构、教师跨学科素养不足、评价机制滞后等挑战.研究提出深化 课程标准整合、构建教师协作共同体、开发模块化融合资源、革新评价体系等策略，以期为我国中小学科改革提供理论参考与实践 范式.