“体教融合”把体育纳入教育核心环节，要求公共体育课承担立德、健体、铸魂三重任务。太极拳具备文化载体与运动手段双重属性，天然契合这一导向。高校公共太极拳课长期沿用“示范—模仿—考试”三段式流程，文化阐释浅、学练链条短、育人指向弱，与体教融合目标存在落差。创新实践围绕目标重构、内容重组、方法升级、评价调适四条主线展开，把拳套拆成“功法—技法—套路”三级模块，把课程拆成“知—行—悟”三阶进程，把课堂拆成“微运动—微讨论—微反思”三环结构，形成可复制的教学框架。