在核心素养导向下，高三数学教学面临着回归教材与教考衔接融合的双重任务。当前教学中存在教材价值认识不足、 复习模式题海化、评价体系应试化等问题，制约学生数学核心素养的发展。本文在分析问题的基础上，从深化教材研读意识、 建立教考融通机制、完善多维评价体系等方面，提出核心素养导向下高三数学回归教材与教考衔接融合的优化路径，以期为高 三数学教学改革提供参考，促进学生数学核心素养的全面提升。