随着“新文科”建设的深入推进与翻译人才市场需求的结构性变革，传统以教师为中心、注重知识传授的商务笔译 教学模式已难以适应应用型、复合型人才培养的要求。本研究以建构主义学习理论为基础，融合任务型教学法的核心理念，创 新性提出“STAR”教学模型，构建了以学生为中心、以真实任务为载体、以主动建构与反思提升为路径的商务笔译课程新范 式。通过为期一学年的系统性教学实践，综合运用问卷调查、深度访谈、课堂观察与文本分析等方法，研究证实该模式能有效 提升学生的翻译实践能力、批判性思维、协作学习意识与职业素养，对促进翻译教学从“知识本位”向“能力与素养本位”转 型具有显著的实践价值与推广意义。