摘 要： 本研究以荆州学院67名非英语专业本科生为样本，搭建了一套基于SPOC的听说课程思政混合式教学框架，并用准实验方法对其做了效果检验。数据表明，实验组听说后测均分比控制组高出9.3分，口语项的进步格外突出；思政育人效果方面，“中国故事讲述意愿”这一核心指标的均值从3.1显著提升至4.2，体现了学生文化自信与讲述意愿的增强；整体满意度落在4.2。可以看出，这套模式在推动听说能力增长和思政育人落地两个方向上同时起了作用。 关键词：SPOC；混合式教学；课程思政；英语听说；产出导向法