摘 要：小学数学教学中，按固定课时安排教学内容是普遍采用的教学组织形式。然 而，在提高教学效率的同时，也带来了诸多问题，如忽视学生个体差异、知识碎 片化、探究实践不足等。本文基于学生的学习能力和思维能力的差异，尝试依托用“三单”课时作业设计，推进单元整体教学，旨在发展学生的数学核心素养。 关键词：单元整体教学；“三单”作业设计；核心素养