目的：探讨思维导图联合案例教学法在新护士规范化培训中的应用效果，为构建规范化、高效化的培训模式提供实践依据。方法： 采用非随机非同期类实验研究方法，选取德宏州人民医院 2021 届 37 名新护士作为对照组，采用传统讲授式教学；2022 届 27 名新护士作为 实验组，采用思维导图联合案例教学法。比较两组新护士理论知识得分、操作技能合格率、批判性思维能力（CTDI-CV）及教学满意度， 结合实验组半结构式访谈及学习日记进行质性分析。结果：实验组理论知识得分（89.26±5.34 分）显著高于对照组（76.52±6.18 分）（P<0.05）； 操作技能合格率（96.30%）显著高于对照组（78.38%）（P<0.05）；CTDI-CV 总分（352.61±28.47 分）显著高于对照组（301.58±31.24 分） （<0.05）；教学满意度得分（91.35±4.26 分）显著高于对照组（75.82±5.73 分）（<0.05）。质性分析显示，实验组新护士在知识整合、主动 学习及临床思维方面均有显著提升。结论：思维导图联合案例教学法可有效提升新护士综合能力，符合《新入职护士培训大纲（试行）》要 求，值得在临床培训中推广应用。