目的：探讨 “调神开窍” 针法结合常规康复训练对 5-12 岁智力障碍儿童核心症状（认知、言语、生活自理），为临床提供循证依 据。方法：选取 2024 年 5 月至 2025 年 5 月就诊的 50 例 5-12 岁智力障碍儿童，采用随机数字表法分为实验组（25 例）与对照组（25 例）。对照组仅接受常规康复训练（认知训练 +言语训练+ 生活自理训练），实验组在对照组基础上联合“调神开窍” 针法治疗。两组均每 周治疗 5 次，每次治疗时长 30 分钟，疗程均为 3 月。比较两组治疗前后韦氏儿童智力量表（WISC）评分、言语训练（s-s 评分）、儿童 生活自理能力量表（ADL）评分，采用统计学方法分析数据差异。结果：治疗前，两组患儿 WISC 评分、ADL 评分及（s-s 评分）比较，差 异均无统计学意义（P>0.05）；治疗 3 月后，实验组 WISC 评分 [（78.52±6.31）分]、ADL 评分 [（81.24±5.87）分] 均显著高于对照组 [（65.38 ±5.92）分、（68.45±6.13）分]，差异均有统计学意义（P<0.05）。治疗前两组患儿言语训练（s-s 评分）比较，差异无统计学意义（P>0.05）； 治疗 3 月后，实验组言语训练（s-s 评分）[（62.37±4.28）分]显著高于对照组 [（48.26±3.95）分]，差异有统计学意义（P<0.05）。这表明 “调神开窍”针法结合常规康复训练对智力障碍儿童的言语功能提升具有明显效果。结论：“调神开窍” 针法结合常规康复训练可显著改 善智力障碍儿童的认知功能、言语功能、生活自理能力，临床疗效确切，值得推广应用。