摘 要：在教育数字化战略深入推进的背景下，高职心理健康教育数字化课程建设面临“技术工具化”倾向明 显、职教特色融合不足、重建设轻应用等现实困境。从目标定位、内容组织、实施形态、评价方式四个维度系 统剖析课程的应然特征，当前存在的四重症结主要表现为：目标模糊导致职教特色弱化、内容碎片化阻碍知识 建构、技术浅表化消解体验深度、评价单一化致使数据空转。通过确立“心理-职业”融合的双重目标，构建“模 块-场景”耦合的螺旋内容体系，打造“虚实-人机”协同的混合教学形态，建立“数据-发展”双轮驱动的增 值评价机制，以此推动高职心理健康教育数字化课程实现从技术嵌入到生态重构的高质量发展。 关键词：高职院校；心理健康教育；数字化课程；职业教育特色